劳动技术教育课的实施与初效

劳动技术教育课出实施与初效天津一中哀克群我校把开设劳动技术教育课，作为学校教育教学改革的一项重要内容来抓。从1984年以来逐步开设了《微计算机初步》《计算机》《英文打字》和《园艺技术》课。这些课程都作为必修课，制定了大纲，编写和选定了教材，坚持了考核制度，建立了实验室和园地。三年来从无到有，逐步完善，初步形成了劳动技术教育系统。为使劳动技术教育成为学校教育的一个重要组成部分，我们做了三项工作：(一)从转变教育思想入手。学校组织各级干部和教师围绕“三个面向”所提出的人才标准，树立正确的人才观、质量观和教育观，逐步明确为什么要在中学开设劳动技术课，从而不断增强进行劳动技术教育的自觉性，以确保它在学校中应有的地位，使其扎下根，坚持下去，不赶时髦，不走过场。(二)结合我校学生的特点，确定劳动技术教育课的教学内容。组织有关人员学习，研究1982年原教育部颁发的《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》，明确开设劳动技术课要对学生进行观代通用职业技术的基础知识和基本技能训练，着重培养学生的动手能力。同劳动教育结合在一起构成劳动技术教育系统，我们是按以下原则确定劳动技术课内容的。1．突出普适技术性。我们选择了有利于学生现在和未来学习和工作的普适性强的现代通用职业技术，作为劳动技术课的内容。如微计算机处理技术，英文打字技术和绿化家庭、校园，保护生态环境的园艺技术等。在初中开设《微计算机初步》《园艺技术》课，高中开设《计算机》《英文打字》课．由于内容选择符合学生的要求，既有利于现在学习，又能终身受益，所以深受学生欢迎。2．加释癸践性。劳动技术教育课除学习必要的基础知识外，大部分时间要在实验室和园地中通过实际操作，学习基本技能。为此我们建立了240m。的计算机实验室，用校办工厂的收益购置了二十七台“飞鱼”英文打字机，建立了英文打字实习室，今年开设的园艺技术课，社会支援学校的挂钩单位天津园林局，向我们提供了他们的暖房，并由市内各大公园为我们解决实习场地。学校规定每一门劳动技术课结业时必须进行考核，并在学生成绩册和成绩通知书上记录，装入学生档案。3，注意综合性。劳动技术课是综合性的教育，它是德智体美劳诸因素的综合，又是各学科知识和技能的综合。我们在这些课的教学中强调了和其它学科的联系，即知识的横向联系。如高二安排英文打字课一是和英语学习联系，二是和在高一结束的两轮计算机学习相呼应，利用英文打字机键盘和微计算机键盘的类同排列，强化指法基本功。(三)做到翻四有”，持之以恒。即有大纲、有教材、有课表、有考核，努力使它在学校扎下根。现从开设时间较长的《微计算机初步》《计算机》《英文打字》三科，总结几年来所取得的初步成效。(一)对培养德、智，体，美，劳全面发展，既能动脑又能动手的人才起了重要的作用。学生经过初、高中两轮微计算机学习，初步掌握了计算机语言、编程和用微计算机进行信息处理的方法，培养了一批决心从事计算机应用和研究的优秀学生。1985年和1986年我校未经高考直接保送升入科技、清华、南开等大学的20名学生中，有6名是全国和天津市青少年计算机程序设计竞赛的优胜者。入高校以后，他们都表现出了计算机方面的才华。

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